TEST PARA DESCARTAR TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

Los Trastornos del Espectro Autista (TEA) se pueden diagnosticar cada vez a edades más tempranas. Existen una serie de protocolos diagnósticos o pasos a seguir ante una sospecha de autismo y estos pasos deben ser dados siempre por profesionales cualificados y correctamente formados. El primer eslabón de la cadena es la vigilancia del desarrollo del niño, que se realiza rutinariamente en las revisiones del pediatra.

En caso de detectarse algún SIGNO DE ALERTA, es necesario realizar alguna prueba de cribaje de TEA, que servirá para diferenciar entre los niños con neurodesarrollo normal y niños con riesgo de TEA. El método más usado internacionalmente para detectar TEA en niños entre los 16 y 30 meses es el test M-CHAT.

El M-CHAT consiste en 23 preguntas referidas al comportamiento del niño que deben contestar los padres. En caso de que un niño falle 2 o más ítems, y en función de si los ítems que falla son o no ítems clave,  se debe determinar la indicación de una exploración especializada con el fin de confirmar o descartar TEA.

A continuación se expone el M-CHAT. En caso de que realice el test y falle 2 o más preguntas, le recomendamos se ponga en contacto con un profesional cualificado para que le asesore. En ningún caso el resultado negativo en el M-CHAT indica automáticamente que el niño tiene autismo, por eso es importante contactar con un psiquiatra o psicólogo infanto-juvenil y confirmar o descartar el diagnóstico mediante una evaluación más exhaustiva.


CUESTIONARIO DE AUTISMO EN LA INFANCIA-MODIFICADO ( M-CHAT)


Por favor, rellene lo que su hijo hace habitualmente. Trate de responder a todas las preguntas. Si la conducta es poco frecuente (ej. la ha observado una o dos veces), responda “No”.

1. ¿Disfruta su hijo cuando se le balancea, se le hace saltar sobre sus rodillas…? No
2. ¿Muestra su hijo interés por otros niños? No
3. ¿Le gusta a su hijo subirse a las cosas, como p.ej. las escaleras? No
4. ¿Disfruta su hijo jugando al cucu-tras o al escondite? No
5. ¿Su hijo simula alguna vez, por ejemplo, hablar por teléfono o cuidar a las muñecas, o imagina otra cosa? No
6. ¿Utiliza su hijo alguna vez su dedo índice para señalar pidiendo algo? No
7. ¿Utiliza su hijo alguna vez su dedo índice para señalar mostrando su interés en algo? No
8. ¿Puede su hijo jugar apropiadamente con juguetes pequeños ( ej. coches o bloques) sin metérselos en la boca, toquetearlos o tirarlos únicamente? No
9. ¿Le acerca su hijo alguna vez los objetos para enseñárselos? No
10. ¿Le mira su hijo a los ojos durante más de uno o dos segundos? No
11. ¿Su hijo parece hipersensible a los ruidos? ( por ej. tapándose los oídos?) No
12. ¿Responde su hijo con una sonrisa a su cara o a su sonrisa? No
13. ¿Le imita su hijo? ( ej. poner una cara que su hijo imita) No
14. ¿Su hijo responde cuando se le llama por su nombre? No
15. Si usted señala un juguete al otro lado de la habitación, ¿su hijo lo mira? No
16. ¿Anda su hijo? No
17. ¿Mira su hijo a las cosas que está usted mirando? No
18. ¿Hace su hijo movimientos raros con los dedos cerca de su propia cara? No
19. ¿Trata de atraer su hijo la atención sobre su propia actividad? No
20. ¿Alguna vez ha sospechado que su hijo era sordo? No
21. ¿Entiende su hijo lo que le dice la gente? No
22. ¿A veces su hijo se queda mirando fijamente al vacío o deambula sin ningún propósito? No
23. ¿Mira su hijo a su cara para observar su reacción cuando se enfrenta con algo desconocido? No

Plantilla de corrección: Si coincide en 2 o más respuestas, asesórese con un psiquiatra o psicólogo infanto-juvenil.

1. No 6. No 11. Sí 16. No 21. No
2. No 7. No 12. No 17. No 22. Sí
3. No 8. No 13. No 18. Sí 23. No
4. No 9. No 14. No 19. No
5. No 10. No 15. No 20. Sí

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